<small id='va0fh'></small><noframes id='va0fh'>

  • <tfoot id='va0fh'></tfoot>

      <legend id='va0fh'><style id='va0fh'><dir id='va0fh'><q id='va0fh'></q></dir></style></legend>
      <i id='va0fh'><tr id='va0fh'><dt id='va0fh'><q id='va0fh'><span id='va0fh'><b id='va0fh'><form id='va0fh'><ins id='va0fh'></ins><ul id='va0fh'></ul><sub id='va0fh'></sub></form><legend id='va0fh'></legend><bdo id='va0fh'><pre id='va0fh'><center id='va0fh'></center></pre></bdo></b><th id='va0fh'></th></span></q></dt></tr></i><div id='va0fh'><tfoot id='va0fh'></tfoot><dl id='va0fh'><fieldset id='va0fh'></fieldset></dl></div>

          <bdo id='va0fh'></bdo><ul id='va0fh'></ul>

          1. <li id='va0fh'><abbr id='va0fh'></abbr></li>
          2. 在线客服
            客服热线
            027-87921650
            客服组:
            在线客服
            QQ:
            服务时间:
            8:00 - 17:00

            招生电话:

            027-8792 1650

            教学教研

            教学教研

            NEWS CENTER

            教育管理
            教学活动
            教学成果
            科研课题

            2017-2018学年度第二学期四月份理化组大教研

            分类:
            教学活动
            作者:
            李洋
            2018/04/17 16:04
               2018年4月13日,周五上午8:50学校理化组老师聚集在四楼孵化室进行了本学期第一次大教研,本次活动由八年级物理组备课组长程文涛老师主持,以评价交流为主要形式,围绕蔡婷老师的公开课进行展开。
             
                八年级物理老师蔡婷老师为学生们带来一节《阿基米德原理》的公开课。
             
               理化组的老师们正认真听课
             
               课后首选由蔡婷老师对本节课进行自我评价:这节课上完后,自我感觉还好,主要是从学生学习效果来看的。学生学习热情很高,全班所有学生都投入了学习活动,都动手做了实验,在实验中认真观察实验现象,都有新的发现,都能提出有一定质量的问题。学生发言积极,都能围绕学习内容进行思考,表现出发现的兴奋和成功的喜悦。学生都懂得了水的浮力的有关知识,部分学生表现出具有广阔的知识面、强烈的求知欲望和积极主动的探究精神。值得特别提到的是,有些学生具有了一定的创造力,能灵活运用所学知识设计实验,这也是学生的思维、想象高度活跃的表现。
               郑国柱老师:顺应学生,既是尊重学生学习主体的表现,也能展开更多的教学活动,可以收到意想不到的效果。 学生是学习的主体,教师是学生学习活动的组织者,是学生学习的服务者。课堂教学中教师要依据学生思维发展的流程、兴趣特点和发展水平及时调整教学过程、教学方法、教学手段,即顺应学生,是现代教学观对课堂教学提出的新要求。因此我们在教学实践中要注意按照学生的兴趣爱好、已有经验、个性特点和已有知识来安排、组织教学,根据学生思维发展的程度及时调整教学思路,这样才能保证学生学习主体的充分体现。
               韩红四老师:引导学生自己提出研究的问题,教师尽可能不直接提出。问题是学生学习的起点。学生有了强烈的问题意识,也就有了强烈的求知欲。因此培养学生的问题意识,是有效进行探究式学习的前提。而通过对学生问题的了解,特别是对基于学生经验的真实问题的了解,可以使教师把握正确的探究方向。 
               程文涛老师:回顾本节课的教学,我认为很多教学目标都较好的达到了。学生经历了阿基米德原理的探究过程,培养了发现问题的能力,部分同学具有了对实验结论进行验证的意识,很多同学受到了验证实验结论的熏陶,学生思维的严密性在发展。叫人高兴的是,学生对实验研究的兴趣得到了加强,学生的想象力和创造力得到了发展,使学生更加关注身边的事物的发展变化,应用知识的意识也得到了一定的发展。
               迎着课改的新一轮春风,我校发展即将翻开崭新的一页,全校理化组老师正在积极探索教学改革的新方向!
             
            关键词: